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德育之窗

办学生快乐的学校,做学生喜爱的老师

时间:2024-05-08 09:15:36来源: 作者: 点击: 0次
新学期的几项重点工作。 1、时刻牢记、忠实践行学校工作总思路:党建领航,安全第一,德育为先,教学第二,后勤保障。

2、时刻牢记,忠实践行好学校的标准和好教师的标准。

*好学校

新学期的几项重点工作。

 1、时刻牢记、忠实践行学校工作总思路:党建领航,安全第一,德育为先,教学第二,后勤保障。
 
2、时刻牢记,忠实践行好学校的标准和好教师的标准。
 
*好学校的标准是:学生快乐,家长满意,老师幸福,社会肯定,主管部门推介,家属欣慰。核心标准是“学生快乐”。
 
*“快乐”的内涵:不仅仅是外在的哈哈笑笑,蹦蹦跳跳,更是内在的一种幸福的感觉。
 
“快乐”之源:
 
第一、快乐源自充满爱的人文环境以及和谐的人际关系。
 
①源自正确的人生观:帮助他人,完善自我;忠实工作,健康生活。
 
②源自和谐的师师关系,包括上下级关系。要多换位用同理心思考。自己在桌上写个“9”,对面的人看是个“6”。
 
*管理的出发点和落脚点有五个层次。最低级是以权威为本;二是以制度为本;三是以集体荣誉为本;四是以绩效为本;最高层次是以人为本,以人的健康成长,幸福生活为本。只有做到以人为本,我们的管理才更容易被管理的对象接受,才更容易让被管理者产生共鸣,形成合力。
 
③源自和谐的师生关系。做学生喜爱的老师。教育线信箱收到的1109班一名学生的反馈,说物理老师罗江海老师嗓子嘶哑了,希望学校给配一个小扩音器或者让老师休息几天。可以看出罗江海老师多么受学生喜爱。罗老师真正用爱践行了“做学生喜爱的老师”的理念。
 
*三个成长教育的故事:借分的故事,课堂“三问三不知”的风波,“被转学”的学生成长故事。
 
④源自和谐的生生关系。“一三九”班级自主管理机制对学生评优时,采取“定量评价到小组,定性评价到个人”的思路,促进学生团队合作,自主管理。
 
⑤源自和谐的前后勤关系。一粥一饭当思,来之不易。半丝半缕,恒念物力维艰。要教育引导前勤师生尊重后勤教师劳动,珍惜饭菜。
 
⑥源自和谐的家校关系。教育生态和谐,家校携手成长。家庭和学校在孩子成长的目标上,本质是一致的,所以我们要努力办好家长学校,教育引导家长与孩子一起成长。
 
第二、快乐源自兴趣爱好。多元智能必会衍生多元兴趣爱好。兴趣来自于有收获,被欣赏。北京冬奥会坡面障碍技巧赛银牌得主苏翊鸣四岁爱上滑雪,父母全力支持,让刚满18岁的苏翊鸣一"鸣"惊人。我们要尽可能地尊重和发展各种健康的兴趣爱好。我们要开足开齐各种课程,要让智能特长各异的同学找到自己的兴趣点。要重视各种小科教学,即体、音、美、信、心、字、安等,还要持之以恒抓好特色校本课程。如跑操,健康歌曲比赛,运动会,军训,元旦晚会,社团活动,特色文化春游等等。初高中部要分别举行三年十次的大型课外活动。三年一体,提前策划,提前公示方案。学生、老师、家长都可提出改进方案。
 
第三、快乐源自目标与追求。有目标就不会迷失前行的方向,有追求就能享受奋斗的快乐。
 
第四、源自责任与担当。尼采就曾经说过:一个人如果知道自己为什么而活,那么他就可以忍受一切的苦难。
 
*好教师的标准是:学生喜爱,家长敬重,同行敬佩,社会肯定,学校推介,家人欣慰。核心标准是“学生喜爱”。能够点燃和唤醒学生自尊自信的老师,才会赢得学生的喜爱。人生的终极目标是追求幸福,而幸福源自于自信,自信又源自于被欣赏。而要真诚地欣赏一个人,必须拥有正确的人才观和幸福观。从多元智能的角度和个体在世界唯一性的角度,人人皆可成为人才。
 
3、继续完善团队评优各项制度。引导师生自我教育,自主管理,成人达己,成长共赢。
 
4、严格做到“三性(针对性、及时性、限时性)”训练课表化,并表格化督导落实。且及时对“三性”训练成绩作诊断性分析运用。